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大班幼儿剪纸技能的培养
来源:本站 点击数:2003次 更新时间:2018-1-18 13:32:03


揭阳市机关少霏幼儿园  林朝红


    剪纸是中国民间的传统艺术,具有鲜明的民族艺术特色。一张彩纸,一把剪刀,就可以灵活地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。《指南》指出:“创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调,如:提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料,让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。”

    我班幼儿经过两年多的练习,大部分能熟练使用剪刀,并沿简单边线剪出基本吻合的图形,在大班下学期专门开展幼儿剪纸活动的培养,一是通过研究探索适合幼儿剪纸的活动内容、基本技法和基本指导策略,进一步提高幼儿的剪纸技能,促进幼儿手指灵活性、协调性的发展;二是通过欣赏、创作、分享剪纸作品,培养幼儿的创造力和想象力,提高审美情趣。

    一、描剪阶段,培养幼儿剪纸兴趣

    如何激发幼儿参与剪纸活动的兴趣,是研究的关键。当幼儿对某一事物感兴趣时,也是他们注意力最集中,能最快掌握技能的时候。

    (一)创设环境,激发幼儿剪纸兴趣

    我们积极引导幼儿欣赏丰富多彩的民间剪纸艺术作品,如“十二生肖剪纸”、“老鼠嫁女”、“龙凤呈祥”等,让幼儿感受作品的魅力,从而产生想剪纸的欲望。

    (二)积极引导,培养观察能力

    剪纸这种民间艺术的题材都来源于生活,来源于大自然。我们在一日活动中着重引导幼儿养成随机观察的习惯,如观察花草、树木、行人、小鸟、动物、小朋友游戏场面等等,为剪纸积累素材。慢慢地,孩子也自然而然地在平时的生活中,做一个有心人,学会观察并善于观察。

    (三)沿线描剪,引导幼儿感受构图技法

    在幼儿刚开始学习剪纸时,他们不了解剪纸的构图方法,为了丰富幼儿的描剪素材,我们发动孩子们找来平时练习涂色的图画本,选择适合幼儿的剪纸内容。这些印有水果类、植物类、日用品类、交通工具类、花草类等贴近幼儿生活的描剪素材,按照由易到难、由浅入深的原则,循序渐进地让幼儿练习沿线描剪,同时也让幼儿在剪的过程中感受构图技法。每天早操后,幼儿一进教室就迫不及待地去取剪刀和彩纸,各小组聚在一起剪纸,个个剪得那么认真,那么投入,剪纸成为他们最开心的活动,有趣的晨间剪纸成了我班每天早上一道亮丽的风景线。

    初学剪纸,幼儿在学习中难免会经历一些失败,我们不断鼓励幼儿,给他们一个肯定的眼神、一个微笑或一句支持的语言,帮助树立自信。

    二、创作剪阶段,激发幼儿创作灵感

    我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说:“小孩应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处:“一是可以养成独自消遣的好习惯,二是可以练习手筋。”也就是说,剪纸可以使他们静下心来,专心致志地干一件事,还可以使他们练就一双灵巧的手,而手巧也意味着心灵,这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。

    (一)循序渐进,提高剪纸技能

    传统的剪纸技能非常复杂,我们结合幼儿的实际情况,选择了一些基本的方法进行剪纸教学,如折叠、勾绘、沿线剪、镂空剪等。先学对折剪(包括左右对称和中心对称),再学二方连续剪、四方连续剪等,同时把各种图案与生活中的具体事物结合起来,使幼儿感到有趣并易于理解接受。

    技能的熟练和掌握必须通过学习、练习、再学习、再练习这样无数次循环逐步形成的,我们对幼儿“授之以渔”,把创造的余地留给幼儿,能够在教师的引导、提示下,做到举一反三,触类旁通。通过一段时间的学习,孩子们在一次次剪纸活动中,他们个个胸有成竹,下笔快,刀法熟练,每个人做的作品各有特色。运用对折剪、二连剪、四连剪等方法剪出了动物、建筑物、人物、花草等作品,惟妙惟肖。

    (二)趣味剪纸,发展创造力

    在剪纸活动中,我们注重剪纸作品在幼儿日常生活中的运用,我们将剪纸的作品收集起来,用于区域活动的美工区或美化环境。如:剪的灯笼、窗花,可以做节日装饰,将剪纸作品张贴在墙上,让幼儿看到自己的作品美化了环境,丰富了节日气氛,更能激发幼儿对剪纸的兴趣,激发了创作欲望,也激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验,培养对美的感受力和欣赏能力。

    三、自编自绘阶段,提升创作智慧

    前苏联着名教育家霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”我们也常常将心灵、手巧并称,因此不难看出,培养一双巧手也就意味着提升了智慧。

    (一)鼓励幼儿合作剪纸

    随着幼儿剪纸能技巧的提高,在创作剪的基础上我们提出了更高的要求---合作剪纸。活动前,我们提出以小组为单位,每小组合作创作一幅剪纸作品,主题不同,各小组商量后确定主题:一组“花”、二组“服装”、三组“动物”......开始剪纸,听到幼儿小声交流的声音,接着剩下剪刀刷刷刷的声音了,活动接近尾声了,老师提醒幼儿将剪好的作品粘贴在大白纸上。一张张白纸上点缀着五颜六色的作品,像夜空里的星星那么耀眼、彰显个性。如:动物主题,有四连剪的小猫、小兔;二连剪的青蛙、毛毛虫;对折剪的老虎、小熊。虽然有个别幼儿能力比较弱,作品边缘还有点锯齿状,但是在老师眼里依然是一幅美的、有特点的作品。各组幼儿之间互相欣赏、评价作品。这样,幼儿在合作剪纸的过程中即学会了合作交往的技能,也起到互相学习的作用,幼儿都很喜欢这种形式的剪纸。

    (二)鼓励幼儿自编自绘故事

    为了进一步提升幼儿的创作智慧,我们还将剪纸渗透到区域活动中,鼓励幼儿在合作剪纸的基础上学习自编自绘创编故事(剪纸添画创编故事)。活动时,美工区的几位幼儿先进行讨论、分工、操作,如:创作自编自绘故事《生日派对》,孩子们通过讨论,先确定故事名称,再商量故事情节,需要哪些人物形象和食物、装饰物等。商量妥当之后就开始分工:有的剪纸;有的画画;还有的粘贴。孩子们齐头并进,愉快地完成作品。一幅画面丰富、形式多样、形象灵动的作品跃然纸上:一群好朋友围在大桌子旁庆祝生日,桌子上有鲜花、生日蛋糕、水果、烤鱼、饮料等美味的食物。到了区域活动分享的时间时,孩子们推选一位幼儿讲述故事,另外几位一起拿着作品展示。孩子们编的故事内容:“凡凡和雯雯的生日到了,她们俩办了一个生日派对,好朋友们都来参加,送来一篮鲜花。凡凡和雯雯请她们吃樱桃、西瓜、烤鱼……桌面上还有饮料、纸巾。好朋友一起唱生日歌,表演节目,然后一起吃蛋糕,玩的很开心。”我们把自编自绘故事装订成册投放到阅读区,小朋友们都争着去看自制的绘本,每次都讲得津津有味,大大地激发了孩子们的创作热情。由此可见,自编自绘剪纸活动不仅让孩子充分体验到成功的喜悦,而且在发展创造性思维的同时,还提高幼儿的语言表达能力。剪纸活动对于幼儿各方面发展都具有一定的促进作用。

    剪纸艺术是一门综合艺术,通过一学期的实践研究,我们认为,科学地、有目的、有计划地培养幼儿的剪纸能力,能给幼儿带来以下方面能力的提高。

    1.通过画、描、剪等动作技能的锻炼,幼儿手指灵敏性、协调性大大提高;

    2.剪纸作品的创作,一是能够让幼儿在体验自由表达和创造的快乐中获得审美愉悦,从而激发幼儿的审美兴趣,提高审美能力;二是激发幼儿的想象力、创造力,同时促进了幼儿的交往能力,培养合作精神;

    3.剪纸是一种安静的艺术,它需要孩子专心致志的,按着画好的线条,小心的裁剪,不急不躁。这样久而久之,孩子练就了“心静如水”的境界,养成做事耐心细致的好习惯,为进入小学学习培养了良好的学习习惯。

    

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